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女儿的漫漫读经历程,且行且珍惜-(明仪班易小藩妈妈黄珉)
    发表日期:2017-01-20 16:51:16   来源:   点击量:

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对于读经,说实在话,起初小藩是被逼的。

 
    
2010年底,一次偶然的机会,我接触到了王财贵教授的《一场演讲 百年震撼》,立马被王教授的读经理论征服,立即将王教授编订的儿童读经丛书收入囊中,小藩在家开始读起来,每天100字向前进着。当时小藩在体制内小学四年级,功课开始多起来,但无论怎样,每天我布置给她的读经任务是必须完成的。好在小藩学习比较轻松,每天的读经任务都是能完成的,但心里总是不情愿的,常常问我:“为什么别人都不读,就我读呢?”我的回答很简单:“功课可以不做完,读经是雷打不动的,必须完成的”,不过,乖巧的小藩总会功课、读经两不误。

 

  在小藩读经的同时,我还不断地向周围的朋友分享读经的好处,别人提出疑问,我答不上来,就回去看绍南文化网站上教授的光碟和文章,不断有人提问,我就不断地看教授的文章……在这个不断往返的过程中,最最受益的是我自己,因了这不断的提问,我就不断地处在读经教育理论的学习中。
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    2011
7月,小藩参加了(并带动其他5个孩子)北京读经教育咨询中心举办的读经夏令营活动,在一个月内把论语读了100遍。随后她升入了五年级,功课越来越多,但每天仍要挤出时间来读经,用这些零零散散的时间复习着学庸论语,我想着下一部要读的经典该是孟子了,可靠这些零散时间是很难完成的,于是又让她参加了20127月北京中心在广州举办的夏令营活动,这次又带动了其他3个孩子参加了夏令营,在一个月内将孟子半部读了100遍。在小藩业余读经的过程中,非常感谢北京读经教育咨询中心的工作人员一直为我答疑解惑,他们开始建议我要让孩子全日读经,在经过一段时间非常激烈的思想斗争后,临下决定的三个晚上我都辗转反侧,连续几晚把教授的《一场演讲百年震撼》、《读经教育的全程规划》、王教授读经教育百问千答等视频再全部看了一遍,下定决心全日读经。从我下定决心的那一刻起,我就从来没有动摇过,而且目标直接锁定文礼书院(当时书院还没有成立,也没有正式取名呢,只是教授有一个设想,想建一个千年书院。而我非常向往教授的教育设想,也期待千年书院的成立)。于是,小藩在20128月夏令营结束时,我直接将她从广州夏令营营地送到长沙余慰泉老师的已谦学堂,开启了小藩的全日读经之路。2013年元月,小藩跟随余慰泉老师来到遂昌王财贵经典学校(宁波四明山经典学校的前身)。

    
    
可是小藩并不明白为什么要读经,所以在读经的过程中,状况总是起起伏伏,认真起来,她可以进度很快,消极起来,她读经开小差、课堂传纸条、写小说、甚至课堂上还顶撞老师……
什么情况都有,随着年龄增大,她常常问我读经要读多久,以后可以做什么,有一次,她听说她的同学要回体制了,就问我:“妈妈,我还要读多久?”我很坚定地告诉她:“一直读下去”。她的眼泪立即就流下来了。有时常常问自己,是不是太心狠了,可转念一想,在目前状况下,读经与亲情不能兼顾时,鱼与熊掌取谁舍谁,我心里是很清楚明了的。我都这样坚定了,孩子还有这么多状况,如果我这里再飘浮不定,孩子都要翻江倒海了吧。
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   小藩就这样带着“为什么要读经”、“读经以后能做什么”等疑问不断地读着经,一本本地包本着,她常常听着我说文礼书院怎么怎么了,文礼书院又怎么怎么了,偶尔的,她也会气愤地对我说:“文礼书院是你的目标,不是我的目标”,嘴上这么说着,高兴起来又会告诉我又包本了什么,离三十万还差着几本经典,我就想:当一个目标被不断地强调、重复时,目标会潜移默化地植入一个人的心底,渐渐地发现,小藩自己每学期都计划着要包本的经典,并把学期计划落实到每月、每天、每节课的读书量中,一切也都按着她的计划实现着,虽然她仍然不明白读经以后能做什么?我想:也许她一直都会带着读经以后能做什么这个疑问读着经,直到有一天,她自己突然明白读经能做什么的时候,她都会庆幸小时候是妈妈顶着各方面的压力让她读着经,同时也会庆幸她自己没有辜负自己的生命,在年少时一本又一本地包本着古圣先贤流传下来的经典。
   
  这次参加珠海平和英语村三个月的学习,就检验了她各方面的能力。

 
   
首先,社会适应能力,很多朋友都担心读经的孩子整天读书,不与社会接触,怎么适应社会?小藩这次去珠海学习是临时得到通知,为了赶时间买的飞机票,这之前,小藩从没坐过飞机,也从没去过珠海。学校老师把小藩送到宁波机场办了登机手续,到珠海后,从机场到学校自己办理一切事务。
人们总担心读经的孩子无法与社会接轨,这不是接得很好吗?  
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  其次,自我管理能力,平和英语村大部分是成人,学校实行的是自主管理,校园范围内不能用手机,休息时间是可以用手机的,这对于一个孩子来说,在没有人监管的情况下是需要一定的自制力的,小藩很好地把控着自己。一个孩子具备了自我管理、自我约束的能力,我想她的未来是不用父母担心的。

 
第三,自主学习的能力,因为这次平和英语村的学习机会非常难得,小藩非常珍惜这次机会,她也非常渴望能尽量地多学一些东西,所以一方面,她很努力,另一方面,她其实学得比较轻松,


  单词读过3遍就记住了,我想这不得不和她从小大量记诵经典,极大开发她的记忆力有关吧,因为经典的涵养,理解力也被开发出来,所以和同班的成年人相比,她的学习效率一点也不逊色。很多人一直疑虑读经学生的英语问题如何解决。英语是要学习,只是方法问题。那种每天一小时的常规学习方式,其效果微乎其微。用体制教育的方法,也很难把英语学会!当一个孩子读上几年经,建立了基本的文化基础,提升了学习能力,具有了强烈的学习愿望。这个时候,用平和英语村的浸泡方式去学习,效率更高,效果更佳,水平远远超过体制的学生!
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一路读经走下来,到今年已是第6个年头,全日读经也有4年半了,能坚持到现在,首先是我自己信念坚定,因为信念坚定,所以一直在路上,因为在路上,所以一路能遇到贵人来帮助,感恩读经路上遇到的各位亲们!其次,在选择学堂时,我遵循着不变的原则,最初去长沙的已谦学堂,是因为北京读经教育咨询中心就着我们在湖南而推荐的,后来去遂昌王财贵经典学校,是因为跟着余老师来的。所以从某种意义上来说我们没有变过学堂。信任在其中起了关键性的作用,我信任中心,信任余老师、信任宁波四明山学校的周校长和学校老师……信任是需要智慧的。这也得益于当初看了教授的《如何办私塾》,这篇文章教授是对私塾堂主们说的,我作为读经家长看了这篇文章,就从另一个方面明白我们作为家长在选定学堂后,就不要变来变去,家长要做学堂的大护法,不给学校添麻烦,配合学校的各项规定,在孩子面前树立学校、老师的权威……家长的心定了,孩子的心才有可能定下来。


   在接下来的读经路上,小藩也许仍然会问:“为什么要读经,读经以后能做什么”,不过我想:她在渐渐长大,这些疑问她会由问我到慢慢地问自己了,这样,就开始锻炼她的思考力了吧?思考能力培养出来,才会有创新能力吧?我是这样想的。
  
漫漫读经路,且行且珍惜。
                                           
易小藩妈:黄珉